南方都市报对话之广东商学院院长吴家清
[font=仿宋_GB2312][size=3]吴家清，广东商学院院长，法学博士、博士后、法学教授、博士生导师。1999年12月至2000年12月在美国加州州立大学洛杉矶分校做高级访问学者。2001年8月至今任广东商学院院长。兼任教育部高等学校学科发展与专业设置委员会委员、教育部高等院校法学教学指导委员会委员、中国宪法学研究会副会长兼学术委员会副主任、广东省法学会副会长兼学术委员会副主任、广东省宪法学研究会总干事、广州市仲裁委员会委员等职。吴家清院长长期从事宪法学方面的教学、研究，出版了《比较与调适：我国加入<公民权利与政治权利国际公约>的宪法调整问题研究》、《宪法学新论》等专著，论文曾获司法部科研成果一等奖。享受国务院政府特殊津贴专家。[/size][/font] [size=12pt][/size][size=12pt][b] 教育政策 在广东适度扩大高等教育规模更显重要[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size][size=12pt] 记者（以下简称“记”）：近几年，很多人批评高校扩招导致高等教育质量下降，关于这一点，你是怎么看的？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴家清（以下简称“吴”）：我认为，高校扩招原本是政府为了拉动内需和满足人民群众不断增长的教育需求而采取的一个重要举措。连年过快的扩招势必会影响到教学质量。扩招前的生源几乎是百里挑一、百里挑五，而扩招后则是三挑一甚至二挑一，生源质量下降。生师比由以前的十比一、十二比一提高到十八比一甚至二十几比一，教师生均教学投入量大幅减少。教育资源的增加赶不上扩招的速度，过去是小班上课，现在要大班上课；过去是全部白天上课，现在是晚上还要上课。当然，也不能把这个问题绝对化。我们所说的下降是用过去的精英教育的教学质量标准来衡量的。高等教育大众化一定要继续推进，在广东适度扩大高等教育规模更显重要。高等教育大众化，可以直接推动教学质量观念的更新，促使我们用新的大众化教育的观念、尺度和标准来衡量教学质量问题。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt][b] 大学治理 高校官僚化根在教育管理体制[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size]
[size=12pt] 记：近几年，高校的官僚化、行政化也有加强的趋势，你怎么看？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴：我觉得目前高校的管理主要有两种趋势，一是公办院校的行政化，这个倾向是比较明显的。大学要有级别，就和党政机关干部和地方管理差不太多。这种管理的体制就必然决定了高校会有浓厚的行政化的色彩，目前这种状况不但没有得到解决，而且还有不断强化的趋势。大学应该是个事业法人单位，实际上我们把它当成是准行政单位来看待，主要不在学校本身，而在现行教育管理体制。还有个问题是，政府和学校的管理还没有完全从操作层面上理顺，《高等教育法》对政府与学校的关系作出了一些规定，但还没有从程序和运作的具体的规则上作出硬性规定，大学的自主办学没有得到充分实现。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 第二种趋势是高校管理的学术化问题，即指学校行政管理不到位，过分强调民主办学，过分强调专家治校。这种趋势还不能说是一个严重问题，恰恰相反，我们大学专家治校、民主办学、依法治校还远远不够，好多学校还要加强专家治校、民主治校和依法治校的工作。高校作为一种社会组织有其特性，即它有两种权力，一是行政权力，一是学术权力，二者各有其运用范围，学术归学术，行政归行政，不能彼此错位，也不能互相混淆，只能各就其位，相互补充。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt][b] 评价体系 教学评估不应一刀切[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size]
[size=12pt] 记：与高等教育质量相关的是高校的教学评估，也有很多人在批评某些高校教学评估存在走过场、造假及形式化，教育主管部门也承认有这样的情况，作为参加过几次教学评估的专家，你怎么看待这个问题？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴：这些问题的存在与教育部教学评估工作部署没有因果关系，绝大多数高校的教学评估不存在这些问题。教学评估是高校进步发展的杠杆和助推器，起码在未来10年内还需要进行这样的评估。教学评估能够推动高等院校把资源和精力主要用到本科教学上，促使本科院校真正以教学为中心，真正以本科为本。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 教学评估对一些教学研究型大学和研究型大学的必要性尤为明显，因为有的教学研究型大学、研究型大学的领导自觉不自觉地把主要精力和重要资源放到学科建设和科学研究上，忽视本科教学这个“软任务”。同时，教学评估推动地方政府对所辖高校更加关心、支持和加大投入的力度。教学评估的直接最大受益者是本科生，教学评估过程无疑是本科生主体地位不断提升的过程。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 现在高校教学评估的问题在于：第一，评估的主体应该是多元的，既有政府评估，又有社会中介组织评估和其他评估；尽快从政府评估主导型的多元评估，过渡到社会评估主导型的多元评估。第二，现行评估标准的单一化和机械化。不同类型、不同成长阶段的学校，教学评估指标应该有所区别，不能“一刀切”。第三，所有学校五年评一遍值得商榷。迎接评估学校花费很大精力，搞得学校很辛苦，当地政府和教育行政部门也很辛苦。很辛苦的事干长了、干多了，难免会有人不高兴甚至反对。较大比例的随机抽样评估，可能效果会更佳。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt][b] 教学模式 存在着一种“理论病”和“体系病”[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size]
[size=12pt] 记：关于高校的教学改革，你认为应该怎样改？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴：我国高校教学的最大问题就是教学创新改革不够，表现在教学方法单一，教学内容陈旧和教学模式落后。教学方法上的“满堂灌”，而不是师生互动，现在急需强化师生二元教学主体意识。目前的本科教学不仅存在学生的主体无意识问题，也存在学生的群体无意识问题，学生的学习主要还是孤独地、无趣地“单干”，群体学习和学习创新团队远没有形成。在教学内容上，存在着一种“理论病”和“体系病”，教师片面地注重理论讲授，追求所谓的完美体系，而教育发达国家的大学主要是案例教学，都是案例分析多，这种经验的教学方法好，一个好的案例就是一个问题库、理论库。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 人才培养仅靠通常的课堂教学是远远不够的，关键是更加重视课外、校外实践教学。我们应当通过扩充大学课堂的外延来实现教学模式的空间拓展，即除了校内教学的第一课堂外，还要有校园内第二课堂活动和校外实践活动这个第三课堂，实现三个课堂在人才培养上的有机整合。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt][b] 教学特色 经管类、文科类也需要实验课[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size]
[size=12pt] 记：实验教学可以说是广东商学院的特色，这种模式能否进一步推广，包括在校内以及在更多的学校推广？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴：完全可以推广。经济管理类本科专业所培养的主要是应用型人才，对综合素质和实践能力要求较高。我们早在1999年就尝试经济管理类本科专业的实验实践教学。过去我们总认为只有理工科才有实验，经管类、文科类不存在实验，我们较早改变这种认识，率先在全省乃至全国高校建立经济管理实验室，开展经管类本科专业实验教学。现在我们不仅仅是一个课程内部某一知识点的实验，而且还包括整个课程的实验，甚至跨课程、跨专业、跨学科的实验和校内综合性仿真实习，收到了很好的效果，建立了国家级经济与管理实验教学示范中心。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 现在，我校在经管类专业已经全部推广实验教学。下一步我们准备搞法学专业内的综合性实验。另外我们还准备搞人文社会科学类专业的综合性实验，实验教学也可以在全国的商科院校、经管类院校推广。2007年5月，国家教育部在我校召开全国财经类院校人才培养研讨会，重点研讨实验实践教学在经管类本科人才培养中的重要作用，推广我校实验实践教学的经验。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt][b] 前瞻 将尽快改为广东法商大学[/b][/size] [size=12pt][b][/b][/size]
[size=12pt] 记：可否请你谈一谈广商的未来发展？[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 吴：广商的发展可以分为三个阶段，从1983年建校到1996年是第一阶段，广商成为一所合格的、规范的教学型院校。从1996年到2007年是第二阶段，我们实现了一个大的提升，发展成为一个较具特色、较高水平的教学型院校。第三个阶段是从现在开始到2020年，基本实现从较高水平、较具特色的教学型院校向教学研究型大学转变，步入全国同类院校的先进行列。[/size] [size=12pt][/size]
[size=12pt] 为了实现这一目标，我们近几年主要做好四件大事：一是“基建”，就是以校园北侧地块开发为重点的校园建设；二是“更名”，即尽快改为广东法商大学；三是“申博”，千方百计引进和培养在全国有影响的学科带头人，为申报博士点奠定良好的基础；四是“增效”，树立经营大学的理念，通过校内改革和管理创新，加快国际化教育的步伐，构建节约型校园。[/size] [size=12pt][/size] 任重道远…… 还是官方语言....:985641103: 俺只看标题，不看内容 火星了，这是好几年前的新闻。 流览毕.......:985641103: [quote]原帖由 [i]艾迪鲁克[/i] 于 2008-4-22 20:17 发表 [url=http://www.gdccbbs.com/redirect.php?goto=findpost&pid=196499&ptid=22420][img]http://www.gdccbbs.com/images/common/back.gif[/img][/url]
火星了，这是好几年前的新闻。 [/quote]
貌似今年4月15日刚登出来的吧 “从1996年到2007年是第二阶段，我们实现了一个大的提升，发展成为一个较具特色、较高水平的教学型院校。第三个阶段是从现在开始到2020年”
单从这句话就可以推论出是今年的新闻啊
[[i] 本帖最后由 deadeye 于 2008-4-24 15:02 编辑 [/i]] 已阅 楼上干吗不签同意？ there's a long way to go 啊！！！
希望说到做吧！！！！:L 无乜耐心睇落去~~~:985641102: 都市报在敲打我们呢 对最后一段最有兴趣 希望早日实现啦.............
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